Заметно сходство рассказов детей детского дома и тех детей из детского сада, у которых трудные отношения в семье: то же грустное настроение, конфликтность отношений, обедненное восприятие человеческих отношений и внутренних состояний.
Эти дети воспринимают мир человеческих отношений в узком диапазоне - грусти, страха, враждебности, обиды; в этом спектре эмоций  они нередко проявляют большую тонкость и наблюдательность. Но чаще эти настроения приписываются действующим лицам, у которых они не изображены на картинках: т. е. ребенок видит их там, где их на самом деле нет. Такое приписывание отмечается именно у детей с трудным опытом общения, его нет у детей из хороших семей (в первой группе детского сада). Это говорит о том, что душевные травмы, пережитые детьми, искажают их восприятие окружающих людей и их отношений.
Болезненный опыт отношений отягощает внутренний мир ребенка, создает постоянное внутреннее напряжение, которое фокусирует сферу восприятия на болезненных переживаниях. Это приводит к суженности, односторонности и искаженное восприятия действительности.
В глазах ребенка мир представлен сообразно опыту его общения. Чем труднее и болезненнее этот опыт, тем сильнее печать душевных травм на впечатлениях окружающего мира. Мир воспринимается как опасный, угрожающий, враждебный.
...На картинке из детской книжки изображен паровоз, за которым бежит мальчик, стараясь догнать его. Несколько детей из детского дома сказали, что паровоз хочет задавить мальчика. В детском саду таких ответов не было.
...На другой картинке солнышко смеется во весь рот над мальчиком, который грозит ему. Надя из детского дома сказала: «Солнышко не смеется. Оно злится»... А другая девочка придумала рассказ о разбитом солнце. Так труден мир этих детей.
Когда у человека что-то болит, его внимание поглощено этой болью, он «белого света не видит». Так и душевные травмы закрывают от ребенка свет и красоту окружающего мира. Даже сильные воздействия положительного характера не доходят до ребенка, преломляясь сквозь призму его прошлого опыта.