Эгоистическое «я», напротив, обращено на себя, занято собой а окружающих людей и мир вокруг себя воспринимает сквозь призму своих потребностей, целей и переживаний. Это ущемленное, ущербное «я». Оно формируется из ожиданий и оценок окружающих, а позднее - и самооценок. Потребность в высокой оценке и самооценке ведет к раздуванию «я», к иллюзорному представлению о своих способностях и качествах, поэтому это «я» обычно не соответствует тому, что человек есть на самом деле; оно искажает представление человека о себе, о других и окружающем мире, все глубже отдаляя субъективный мир с его иллюзиями и химерами от реальности: даже солнце не улыбается, если на душе у ребенка мрачно. Это нездоровый, уродливый путь развития личности, ведущий к болезни психики. Поэтому предупреждение эгоизма и борьба с ним - это борьба за душевное здоровье и счастье ребенка.
Эгоизм обычно связывают с избалованностью детей. Но мы выяснили, что это далеко не единственная причина. Эгоистичными растут не только избалованные дети, но, напротив, дети, лишенные любви, заботы и необходимых жизненных благ: это мы увидели в детском доме, где воспитываются дети из очень трудных семей, родители которых лишены родительских прав. Отсутствие семьи, любящих родителей, жестокость и равнодушие к ребенку приводят к тому, что у него образуется враждебное, недоверчивое, оборонительное отношение к людям и окружающему миру: он замыкается в себе, растет тревожным, агрессивным, трудным в общении. Такому ребенку нелегко снискать к себе любовь окружающих - и он может так и вырасти, не узнав, что такое быть  любимым и любить.
В перевоспитании эгоистических детей нужно руководствоваться «историей болезни»: одно дело - избалованные дети, дети-потребители - их надо ставить в соответствующие условия, которые учат считаться с другими людьми и их нуждами; совсем другое - ребенок травмированный, ожесточенный, лишенный ласки и любви такому ребенку нужно открыть мир добрых отношений, любви и уважения, терпеливо перенося срывы и тяжелые последствия его прошлого. Здесь нужно залечивать раны, а не углублять их отвержением такого трудного ребенка. Одно дело - самоуверенный, захваленный вундеркинд, которому полезно ушибиться о свой неуспех, другое - ребенок с чувством неполноценности, тревожный и не верящий в свои способности: ему необходимо пережить успех, получить одобрение. Путей перевоспитания столько, сколько историй развития ребенка.