«я» или «мы»
С нашей точки зрения, это говорит не об эгоцентризме психики ребенка: он не центрирован на себе, а, напротив, не разделяет себя с куклой, как бы переживая себя в единстве с ней: то, что видит он, должна власть и кукла - таково его неосознаваемое рассуждение. По этой же логике, когда плохо у него на душе, он приписывает это состояние и всем другим, когда он сердится, все тоже сердятся.
И мы хотели показать, что уровень и характер восприятия ребенком человеческих переживаний и отношений зависят от его благополучия в общении, прежде всего в семье.
То, что мы называли внутренним миром ребенка, оказывается вполне реальным, осязаемым. Этот мир наполнен вполне определенным содержанием: характером существующих в нем отношений. Этот мир отношений и есть та пища, которой мы должны питать ребенка. Своими отношениями в семье мы создаем внутренний мир ребенка, подобно тому, как физической пищей растим его телесный организм.
Конечно, трудности взаимоотношений в семье не предопределяют фатально дальнейшее психическое развитие ребенка. Огромную роль в перестройке личности призван сыграть детский коллектив: дружба, совместные игры, наконец, коллективный общественно полезный труд могут помочь ребенку избавиться от болезненного эгоцентричного «я».
Задумаемся: что в человеке является наиболее существенным, стержневым, что определяет развитие индивидуальности? Почему одним людям удается развернуться, раскрыться, а другие так и остаются неудачниками, безликими и творчески бесплодными? Как ни странно может показаться на первый взгляд, но, чем меньше человек думает о своем «я», чем больше он отдает себя другим людям, делу, творчеству,- тем вернее он становится индивидуальностью и наоборот: чем больше он занят собой, стремится быть не как все, отличиться, выставить себя, свою оригинальность, тем скорее Он теряет себя, свое истинное лицо.
Вопрос этот, жизненно важный для каждого, является и одним из центральных для научной психологии. Разные научные школы давали на него различные ответы. Среди исследователей этой проблемы в нашей психологии одно из самых значительных мест принадлежит коллективу, который возглавляла советский психолог Лидия Ильинична Божович.