Поставить себя на второе место, а ребенка на первое - не значит идти у него на поводу, уступать ему. Это значит - перенести на него центр внимания. Только при таком неослабном внимании можно научиться понимать его внутренний мир, совсем не похожий на мир взрослых. Открытие этого мира, проникновение в него - начало живого общения с ребенком как особой, неповторимой индивидуальностью. С этого момента начинается подлинное искусство воспитания.
В портретах, принадлежащих кисти выдающихся мастеров, нас радует способность увидеть и передать скрытую суть души чело--века, показать его подлинное лицо, как бы очищенное от случайных, посторонних наслоений. Это лицо всегда единственно и неповторимо.
Как бы ни походил ребенок на маму или пану, у него особая индивидуальность, свое лицо. И выявить, и утвердить эту индивидуальность помогает любовь родителей, которая сродни таланту художника.
И строгость здесь необходима, как резец скульптору, освобождающему создаваемый им образ от того, что его заслоняет, что мешает ему выявиться.
Наказывая ребенка, мы даем отпор его эгоистическому «я», чтобы помочь развитию лучшего в нем. Любящие родители являются совестью ребенка, еще не способного в достаточной степени руководствоваться своей совестью. Потом он сам будет чувствовать свою вину, запрещать себе, бороться со своими дурными проявлениями. А пока ему помогают взрослые. Наказание, причиняя боль чаще всего самолюбию и эгоистическому «я», служит моделью тех жизненных испытаний, которые меняют человека, «приводят его в себя».
Малыш разбушевался, мы говорим: «Вышел из себя». Чтобы «пришел в себя», надо остановить, запретить ему, если не помогает - наказать. Он недоволен, плачет, протестует, но постепенно «приходит в себя», возможно, даже осознает вину, просит прощения, наконец принимает решение больше так не поступать. Так начинает развиваться самосознание, саморегуляция, начинается тот труд души, который необходим на пути становления индивидуальности.
Но наказание призвано не только ставить преграды проявлению отрицательного в человеке, но и открывать путь к его изменению. Запрещать не значит подавлять: как ни сжимай пружину, она, выскочив из рук, выпрямится. Подавить энергию ребенка - значит сделать его безвольным, вялым и пассивным, а такое чревато и агрессивными, враждебными тенденциями. Задача состоит в том, чтобы преобразовать энергию ребенка, направить ее в другое русло - на исправление отрицательных черт.